“疫”別歸來 母愛相伴

楊西英

  “疫”別歸來  母愛相伴
                                                                 楊西英

       “疫”別歸來 ，在你的課上，如果一個孩子早上一到校，就趴在桌子上，不看黑板也不聽你講，連續幾天睡大覺，你會怎么做？
       “疫”別歸來，在快樂讀書吧，一個孩子拒絕組長發給他的書，自己在書架前走來走去，一直沒有選到書，你會怎么做？
      “疫”別歸來，課間活動，孩子們三五成群，相見甚歡，一個孩子孤獨地坐在座位上，你會怎么做？
       遇到第一種情形，你或許會生氣，你看到的只是他不看黑板不聽講，但是你并不知道他為什么這么做。遇到第二種情形，你或許會提醒那個孩子趕緊選一本書看，卻并不了解他為什么遲遲選不到書。遇到第三種情形，或許你會視而不見，不打不鬧，坐在座位上休息，不也挺好嗎？其實，所有的表象背后，其實都隱藏著等著細心的教師去發現的“真相”。
      課堂上，趴桌而睡的是小育，他并不是故意不聽講，而是居家懶散成了習慣。我請他先到水房洗把臉，再回到到教室坐到講臺前面的凳子上聽課，他聽得很認真。下課時，我提醒他中午把覺補回來，他點點頭。我怕他放學后會忘記，又給他的媽媽留言：“小育媽媽，孩子上課時實在是太困了，狀態不佳，但絕對不是身體的原因，請您和孩子溝通并觀察孩子該睡覺的時候干什么，盡快幫助孩子調整好生物鐘”
       閱覽室里，在書架前走來走去的是小偉，小偉是個愛讀書的孩子，閱讀會讓他忘記周遭的一切。上次我帶他們來問渠圖書館里時，組長給他發了一冊由曹文軒，沈石溪推薦的加拿西頓動物小說全集《巷子里的野貓》給他。我也隨即說了一句“這冊書楊老師也很喜歡看的?！彼宦牨阆沧套痰刈x起了《巷子里的野貓》。今天再次到閱覽室，小偉是想找到上次沒讀完的那本《巷子里的野貓》，因為隔了40多天了，小組長把原先的那本《巷子里的野貓》放在書架的上一格了，小偉自然找不到。我趕緊提示他看看上一檔書架，小偉看著一疊《巷子里的野貓》，頓時眉開眼笑。
       課間孤獨地坐在座位上的是涵涵，這次疫情期，她的父母都堅守在抗疫第一線，居家上網課全靠自己。由于她操作不熟練，常常進不了釘釘群，因此，功課拉下了很多，復學后愁眉苦臉，一言不發。我告訴孩子們：“涵涵由于特殊原因，落下了很多功課，楊老師一定會抽時間給她補課，你們課間也可以主動和涵涵交朋友，幫她補補功課?！毕抡n后，我悄悄提醒思怡去陪陪涵涵，思怡搭著涵涵的肩，一同去上廁所，回來時思怡告訴我：“涵涵答應讓我給她補習功課?！?br />        看著涵涵微微發紅的小臉，我感受到了她對我心存感激。
       張曉風在《我交給你們一個孩子》一文中這樣寫道：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的他呢？！”這該是每一個母親的心聲吧？
      如果我們能把每一個學生都當作自己的孩子，我們會播下真、善、美的種子，讓它們在孩子們的心田默默生長。
     如果我們能把每一個學生都當作自己的孩子，我們會把歡笑育成花朵，讓它們盛開在孩子們純凈的雙眸里。如果我們能把每一個學生都當作自己的孩子，以母親般柔軟而細密的心思相伴，“疫”別歸來的孩子，一定會在溫馨的時光里健康成長！