（4月11日）每日之星：胡雨彤、楊文欣、張芝寧、王雨馨、史博文

味蕾

（4月11日）每日之星：胡雨彤、楊文欣、張芝寧、王雨馨、史博文


《小花》

四年級五班  胡雨彤

我在路邊看到一朵小花，
它很瘦，
我想它一定沒有吃飽吧！


詩人點評：

★在上一屆詩歌節中，一個孩子寫道：“路邊的小花開了/我想摘一朵送給家中的妹妹/媽媽告訴我/小花沒有做核酸檢測”。那時候，還是在疫情期間，我感嘆說這是我看到的關于疫情的詩里最棒的一首，沒有之一。轉眼間，當疫情在人間蒸發。瞧，這是新的開始，新的春天，新的一首《小花》來了，雖然它還有些單瘦，希望它能好好吃飯，是的，愿上蒼保佑吃完了飯的人民，愿糧食順利通過人民，我們不管什么時候都會對明天充滿憧憬與向往，相信明天會更好?。ㄎ豪冢?br />
★孩子們寫的越來越好了！就像今年春天的花，比往年更加嬌艷喜人。這得益于學校給孩子們搭建的“校園詩歌節”這個好平臺，得益于老師們辛勤的付出和年復一年的堅持，更得益于孩子們的熱愛。真好?。▔舻?br />
★小時候上學的時候，早餐能帶個饅頭就很不錯了?，F在的孩子牛奶面包都沒什么食欲，為了孩子能多吃飯，家長操碎了心，這種現象令人驚詫，但仔細一想，確實是時代不同了?；氐奖驹?，全詩看似很簡短，題“小花”，雙關語，即，是花，又是很小很小的花。第二行，“很瘦”，重點在這兩字，然后，很瘦的原因，是因為沒吃飽飯。第三句與題目互相呼應，原來，詩里的“小花”是因為營養不良，但是，這首詩卻不是?。ɡ钭泳墸?br />
★看見一朵花便聯想到饑餓，這是作者對周圍事物的關愛，正是有了這種對尋常事物的關愛，筆下才能寫出有溫度的詩。（莫渡）

★如果說李清照的“人比黃花瘦”是描寫內心的孤寂，那么小作者筆下的那朵瘦花，就更擬人一些，因為它看起來很瘦，所以它一定沒有吃飽。就像媽媽經常告訴孩子們的一樣，要好好吃飯，才能健康成長。(王春龍)

★花就在路邊，但只為有緣人開，誰關注它，它就給誰送來一首很有意思的詩。小作者留心觀察，把花的小巧與胖瘦聯系起來，真是別有一番情趣。善用擬人，揣測花沒有吃飽，多了一份童稚與調皮。詩短味長?。ㄍ捉痄洠?br />

《月亮》

一年級六班  楊文欣

月亮是地球的孩子，
瞧
她在媽媽的懷里撒嬌，
不肯升起來。


詩人點評：

★剛上一年級的小朋友，在寫作上更容易無拘無束。這也是我們的校園詩歌節沒有設置年級差別的原因，高年級的孩子在寫作水平上并不見得就一定比低年級的孩子強，雖然他們的識字量和閱歷都更多一些。此詩寫得頗有畫面感，千百年來，寫太陽月亮的人多矣，但有人寫過月亮躺在地球的懷里撒嬌嗎？似乎沒有。祝賀楊文欣，你寫出來了，這個意象就是屬于你的，誰也搶不走。一回頭，月亮升起來了，月亮長大了，月亮懂事了，亦如你我成長的每一天。（魏磊）

★在孩子眼里，月亮也是個孩子。他們一樣明亮，一樣可愛，一樣擁有媽媽溫暖的懷抱。（夢蝶）

★共性題材不好寫，寫月亮的詩很多，題目也很“老套”，就連前面三行，也很老套。這首詩最出彩的，是最后一行，讓本來落入俗套的詩注入了“靈魂”的部分，詩活了起來，看啊，寫“詩”就是寫“人”?。ɡ钭泳墸?br />
★日升月落，時光飛逝，遵循自然規律，人們在此過程中成長，老去，而撒嬌是孩子的專利，所以寫出這樣有趣的詩也就不意外了。那就繼續保持純真。（莫渡）

★關于月亮的意象有很多，但是把月亮比作地球孩子的真不多?？梢匀ヌ稍趹牙锏?、可以去撒嬌的，那一定是最愛自己的人。撒嬌的月亮在地球媽媽的懷抱里不肯升起來，所以月亮就有了陰晴圓缺，詩意很足。(王春龍)

★讀這首小詩讓我的眼前似乎看到了一個孩子躺在媽媽懷里撒嬌的情形。小作者把月亮比作地球的孩子，月亮給地球媽媽撒嬌，真是出乎意料，非常感嘆孩子富有童趣而奇異的想象，讓普通的自然現象有了詩意的美麗。（妥金錄）


《春天的云彩》

六年級三班   張芝寧

我要把風箏
放得高高的
讓它飛上天空
等它下來時
給我帶一些
春天的云彩
我要嘗一嘗
春天的云彩
是不是
和棉花糖一樣
甜


詩人點評：

★已進入人間四月天，春天的感覺越來越好了。你去河邊放過風箏了嗎？如果還沒有，請選擇在一個風和日麗的日子，和你的家人一道出門走一走，看一看。在瑣碎的生活日常中，我們確實應該抬起頭，來看看天空了，去放放風箏，去體會大自然的各種美好。在春天里，讓風箏帶我們向白云問好！并把我們的問好傳向四面八方。春天是甜的，這首詩也是甜的，同樣，相信張芝寧同學也會帶著這種甜，健康快樂的成長。加油?。ㄎ豪冢?br />
★把云朵寫成棉花糖的句子很多，但想摘下來嘗一嘗的不多。仿佛我也跟著小作者嘗到了云彩的味道。真甜?。▔舻?br />
★每一個春天來臨，似乎是相同的，每一個春天來臨，又是不同的，歷經一個個寒冷的冬天，每個春天總是給人新的希望，希望是美麗的，希望是甜的！我喜歡春天?。ɡ钭泳墸?br />
★多美好的愿望，讓“風箏”帶來“春來的云彩”，嘗嘗，真是萬物皆可食，但不管它味道如何，你是第一個品嘗“云”之味的人。（莫渡）

★只要飛得夠高，就能觸碰到天空，就能隨手抓一把白云，每一個孩子都幻想自己能有一雙翅膀，可以自由地飛翔。小作者希望高高飛翔的風箏，可以帶來那些長得和棉花糖一樣的云彩，嘗一嘗它們是不是也是甜的。把白云比作棉花糖，是比較常見的寫法，但是要從白云里面嘗出棉花糖的甜，就讓這常見的寫法有了延展和深意。(王春龍)

★這首詩充分展現了兒童獨有的童趣。讓風箏幫你摘下春天的云彩，多么大膽的想象??！春天的云彩是不是甜的呢？會像棉花糖一樣甜嗎？沒有答案的答案才是最為有趣的，耐人尋味的。的確，想象是詩歌飛翔的翅膀。（妥金錄）



《回家的路》

五年級五班  王雨馨

我想搭個
長長的梯子，
去摘下
天上的月亮，
讓它
在中秋節的時候，
照亮姨奶奶回家的路。
這樣
外婆就不用抱著照片偷偷地哭了！


詩人點評：

★搭個長長的梯子，去摘星星，去摘月亮，對于這樣的想象，其實已并不新奇。如是就這樣寫，只不過是仿寫之作而已，或者說是引他山之玉也。但這首詩從第五行開始變得不一樣，一下子就抓住了讀者的心，當讀到“在中秋節的時候/照亮姨奶奶回家的路”這樣的詩句時，無不叫人揪心。小作者利用短短三四行，便寫出了一種親情之痛。人之所以為人，有兩個方面很重要，簡言之兩個字，一個情字，一個義字。尤其是情，更為要緊。在這首詩里，外婆的難過是情，小作者能看到外婆的難過也是情，在中秋節摘下月亮照亮姨奶奶回家的路，更是人間至極的溫情。（魏磊）

★漫畫一樣唯美的畫面，夕陽一般溫暖的情感。有月亮點燈照路，相信外婆會得到很大的慰藉。（夢蝶）

★思念長成長長的梯子，月亮照亮姨奶奶回家的路，回家的路太長！親情詩是人類永恒的話題，寫思念故去親人的親情詩，似乎永遠不會過時，就這種寫法而言，誰用誰靈?。ɡ钭泳墸?br />
★大多情況下，孩子們的詩不需過多解讀，因為孩子們的寫作不用像我們成人耍太多花招。這首詩就無須技巧，質樸、真摯，讓人動容的是，小詩人“搭梯子”是為了讓“姨奶奶”回家解“外婆”思念之苦，可見姊妹情深。詩人并不是以“我”為中心書寫，這樣的詩，如果缺少對身邊親人的關心是寫不出來的。（莫渡）

★詩歌的寫作有時是需要一定技巧的，比如這首詩歌，前面四句是屬于比較常見的表達，但是之后的轉折，讓詩歌的表達和真情實感上拔高了一節。更可貴的是，小作者字里行間表達的親情，讓整首詩充滿了愛。(王春龍)

★這首詩表達的情境似曾相識，但小作者在閱讀其他詩歌的基礎上有所創新。中秋節，承載著思念，小作者搭梯子摘下天上的月亮，照亮姨奶奶回家的路，讓外婆不用哭了，彰顯出小作者對外婆的關心，對親人團圓的期盼，其中飽含的親情是多么可貴?。。ㄍ捉痄洠?br />

《雨》

四年級四班  史博文

清明
小雨淅淅瀝瀝
爸爸的車窗上
雨滴全部玩起了滑滑梯
只有一顆
隨風逆流而上
它
一定是孤勇者


詩人點評：

★“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂?！弊怨乓詠斫匀绱?。小朋友們也許不會想那么多的事情，小朋友們也應該不去想那么多的事情。寫眼皮底下的，寫身邊的，讓我再次說出這句話。孤勇者，不止是讓我們跳的唱的。孤勇者，還可以被我們寫出來。哪怕是一顆雨滴，都不應該被忽視，更何況是一個活生生的人。此時，想起博爾赫斯的那首經典之作《雨》，“忽然間黃昏變得明亮/因為此刻正有細雨在落下/或曾經落下……”（魏磊）

★清明時節的雨，更多的表達思親的憂傷，小作者卻通過細心的觀察，從中發現了逆流而上的孤勇者，讀來讓人為之一振，感覺到了向上的、不可擋的、新生的力量。（夢蝶）

★大多數，順流而下。只有一個，迎風，逆流而上，加上“孤勇”一詞，典型的借景抒情式寫法?。ɡ钭泳墸?br />
★在尋常事物中發現不尋常，是寫作者需要練就的本領。一滴逆流的水珠已經可以給詩定下基調。詩中盡量少用流行術語，因為越是風行的東西越容易過時。（莫渡）

★雖然有很多人選擇成為了沉默的大多數，但總有那么一些人，選擇逆流而上，做一個靈魂自由的孤勇者。一首詩不同的讀者會有不同的理解，小作者通過逆流的雨滴塑造了一個孤勇者的形象，相信每個人讀來，心中總會有一個逆風而行的背影。(王春龍)

★這首詩表達的不只是詩意的美，更是一種理性的美。在大眾都玩滑滑梯的時候，有一個小雨點兒卻與眾不同，逆向而行，敢于保持自己的清醒與獨立。這就是孤勇者，有擔當，有作為。生活中需要這樣的人。（妥金錄）