（4月10日）每日之星：惠雅楠、姚紫悅、郭洹妤、趙榮兮、楊昀澤

味蕾

（4月10日）每日之星：惠雅楠、姚紫悅、郭洹妤、趙榮兮、楊昀澤


《奔跑》

四年級三班 惠雅楠

有些綿羊，
在地上跑；
有些綿羊，
在天上跑。

有時候，
地上的綿羊背著天上的綿羊跑。



詩人點評：

★這是第八屆校園詩歌節“每日之星”開篇第一首詩，從2016年的那個春天開始，我校成功舉辦了首屆校園詩歌節，轉瞬之間，八年時間過去了。那一年的六年級學生，現在已經是大學一年級了。那一年，有一位孩子寫道：“在菜市場/有一群羊/在買草”；那一年，還有一孩子寫道：“爸爸背著我/我背著書包/書包背著空氣/空氣背著鳥/鳥背著藍天”。在八年之后，我們的詩歌節繼續奔跑著，在天地之間，無拘無束，自由自在。祝賀惠雅楠第一個入選“每日之星”，愿你的詩情畫意能帶給大家更多的美好！此詩頗具空間感，且回環對照，全詩沒一處地方提及云，卻時時處處都在寫云，當然再往后思考，又不全是為了寫云，每讀一遍有一遍的意味。真好?。ㄎ豪冢?br />
★讀到這首詩，不由想起“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句來，本詩似乎是這句詩的翻版，我當年是上初中才學到這首詩，而現在的小學生，已經先人一步了，今非昔比。（李子緣）

★詩歌的寫作，必須面對兩個問題，第一個問題是什么是詩歌，這個問題對于兒童詩最重要，難點在于怎么樣找到身邊的詩意。第二個問題也是什么是詩歌，這個問題是在解決第一個問題的基礎上，對詩歌的結構和文本的更高要求?！侗寂堋愤@首詩表達完整，詩意盎然，特別是在綿羊的指代性和多樣性上，讓人眼前一亮。小作者功底扎實，詩感澄澈，繼續加油?。ㄍ醮糊垼?br />
★小作者以自己的第三只眼睛發現了兩種綿羊之間的聯系，地上的綿羊是真正的“綿羊”，而天上的綿羊則是“飄動的白云”，用奔跑將二者有機地統一起來、聯系在一起，讓我們想到了“月亮走，我也走”，“地上的綿羊背著天上的綿羊跑”，讓巨大空間差異的“羊群”動起來，一個“背”字讓全詩更加靈動形象。小作者真是具有豐富的想象力與對事物觀察的敏銳感知力。（妥金錄）

★說云像綿羊，誰都知道，小詩人不說，她說跑。一個地上跑，一個天上跑，它們多和諧??！要命的還在，有時候，“地上的綿羊背著天上的綿羊跑”。是孩子生動的可愛，然則別開境界，竟然又如此妥帖和完整。（王元忠）

★有了畫面便有了帶入感，一虛一實，營造出廣闊空間，這樣的場景適合奔跑，無憂無慮地。遣詞沒有問題，結尾處的“背”很出彩，多出佳作。（莫渡）



《同不同意》

四年級四班  姚紫悅

今天
我想把小區里
盛開的
像一盞盞燈的玉蘭花
寫進我的詩里
可是
不知道
那朵花
同不同意


詩人點評：

★把小區里的一盞盞燈，小區里的一朵朵玉蘭花都寫進詩里，對于每一個詩人來說是那么的重要，那么的迫在眉睫，詩人總是內心溫柔。當然，在他們自顧自進行寫作的時候，他們也會考慮到當事人的感受，那些春天的玉蘭花它們愿不愿意，同不同意呢？有些燈是開著的，有些燈則更愿意暫時保持沉默?；ㄒ惨粯?，有外向的花，也有內向的花。每一盞燈，每一朵花都是不一樣的。比如，著名詩人周舟曾寫過這樣的兩行詩：“一朵花開著開著/就不想再往下開了”。在這首詩里，小作者能想到這一點，并把這種想法寫出來，確實不錯，祝賀你?。ㄎ豪冢?br />
★前面平鋪直敘，后面話鋒一轉：“同不同意”，將“物”人“化”，詩雖小，比一般抒情詩要更深一層，延伸到人文關懷。（李子緣）

★童年的美好是用豐富的想象編織成的彩色的夢，一朵朵玉蘭花就是一盞盞燈，就是一個個小伙伴。親愛的小伙伴，我要把你寫進我的詩里，你同意嗎？這樣的表達純真而靈動，賦予植物生命和情感，童年就該是這樣的多彩，童詩就該是這樣的表達。（王春龍）

★這是一首與眾不同的詩，我們一般的寫作都是主動積極地去表達自己的思考、見解，從來不管被表達者的態度，但是小作者換位思考，即使去贊美那盛開的玉蘭花，它本身有被人歌頌的愿望嗎？生活中總有一些人不愿別人打擾自己的平靜，只愿靜靜地綻放屬于自己的美麗。低調做人，未嘗不是一種生活的態度。獨辟蹊徑，善于思考，會寫出不一樣的詩意。（妥金錄）

★把玉蘭花比作燈，符合雪瀟的名言，寫詩就是“沿著比喻前進”。更加詩意和大膽的還在，小詩人要把燈寫進詩里，還在她可愛的結尾一問：“不知道那朵花同不同意？”天使之問，誰會不同意？那朵玉蘭花高高地舉起了它的手。（王元忠）

★主觀地寫出了客觀感知，小心地試探，并在內心形成“我”與世界的對話。與之相反的就是那種“理所當然”的寫作，如果用一個詞關聯這首詩，我想“謙卑”這個詞很恰當。（莫渡）



《甜甜的夢》

三年級五班   郭洹妤

書桌上
擺放的那盆
我最喜歡的多肉
一夜之間
開出一朵橙色的小花
那是她
昨夜甜甜的夢吧


詩人點評：

★夢里開花，比喻美好的愿望，一首有禪意的詩。而且這朵花，卻是實實在在開了出來，如果前者喻許下愿望，而本詩則是愿望已然實現，寫法上顯然技高一籌。（李子緣）

★讀此詩，想起瑞典詩人特朗斯特羅姆的名句：“醒來/即是從夢里往外跳傘”。這里的開花，如同跳傘?？粗欢浠ㄎ⑿?，想起甜甜的夢，這是多么好的一種人間值得??！我想告訴這個孩子，這種寫作太棒了！你是在一種什么神通地協助下，得以如此妙筆生花??！在于我，更愿意把它想象為一種神秘的存在，每一首詩的打開（或者說呈現），都需要一把鑰匙，而這把鑰匙并不是人人都有的?；蛘咴谝凰查g，它（鑰匙）便落在你的掌心了，而有如此幸運者，肯定是一個內心纖細、善于發現的孩子。難道不是嗎？唯有心，得永恒?。ㄎ豪冢?br />
★從眼前的生活入手，詩意就在眼前，有人說詩歌就是事實的存在，但要學會發現，學會捕捉。小作者把多肉開放的橙色小花想象成“昨夜甜甜的夢”，化無形虛幻的夢為可感可觀的“小花”，有色有香，多么生動?！疤ㄈ缑仔?，也學牡丹開?！敝灰獔猿謮粝?，努力去追逐夢想，相信每個人的夢想都會綻放出絢麗的花朵。（妥金錄）

★注意“最喜歡的”，這首詩的詩意是從這里開始的?！拔乙娗嗌蕉鄫趁?，料青山見我應如是”，這不，一夜之間，它開花了。詩意的第二次出現是“橙色”，花是橙色的，橙色不用說，肯定是小詩人最喜歡的顏色，從喜歡出發，與水果、與糖果連接，詩歌又生發出了“甜甜的夢”，“甜甜”已經很好，驚人愕然的還是“夢”?；ㄅ艹龆嗳?，成了“甜甜的”味覺，但“甜甜的”又后綴“夢”，照應了一夜之間。細心的詩人，她瞬間就清晰了她的世界。（王元忠）

★一朵小花給詩人小小的驚喜，就像一首好詩給讀者驚喜一樣，花會調謝，但詩意會持久彌香。一株植物，得積蓄多少力量才能開出花朵，而這朵小花對“多肉”也不過是“美夢”一場，僅為了這個“夢”，就值得綠著，不斷開著花。（莫渡）



《虎牙》

三年級四班  趙榮兮

我的一顆虎牙
松動了
當晚
我做了一個夢
夢到我把脫落的虎牙
種到了爺爺的花園里

它長成了一棵
大樹
樹上開滿了虎牙花
花兒對我說
等天亮的時候
樹上會長滿小老虎

天亮了
我醒了
虎牙掉了
可是，我的小老虎在哪呢？


詩人點評：

★看呀，這一首，就屬于愿望沒實現，哈哈！可是，長一樹小老虎，想想還是蠻可愛的，對，在藝術創作中，一切皆有可能，是這首詩的優點。（李子緣）

★這是一顆可愛的小虎牙！這是一朵可愛的虎牙花！更為可愛的是這個夢到小老虎的孩子。在整首詩中，時時處處充滿著童真和美好！是的，在這個世界上，有許許多多的美好，等著我們去發現，去追尋。不管是在夢里還是夢外。趙榮兮小朋友，希望你能找到屬于你的小老虎，堅定且充滿力量?。ㄎ豪冢?br />
★《虎牙》是一首典型的敘事詩，充滿了童真童趣，把脫落的虎牙種在花園里，開出虎牙花，結出“小老虎”，多么順理成章的想象。夢醒時分，虎牙掉了，“小老虎”卻不在了。小作者還沉浸在夢的世界。由現實的誘因激發小作者步步深入的思考、想象，讓這首詩多了兒童的情趣。所以，神奇而有趣的想象是寫好童詩最好的秘訣。（妥金錄）

★這是首復雜的詩。詩從虎牙的松動寫起，第一步是“種”，種到他喜歡的爺爺的花園里，花園和種搭配極是自然；第二步是種下的虎牙“長”，長成了“一棵大樹”，起承轉合，承得水到渠成；第三步轉，最關鍵，小詩人處理得太精彩了，“樹上開滿了“虎牙花”。誰見過“虎牙花”？神奇到不可思議的想象，孩子飛起來了；但還有，第四步，花兒告訴我，等天亮的時候“樹上會長滿小老虎”，——天啦！這樹，想象有國界的話，它都跑到外國去了；天亮了，虎牙落了，一場夢，清醒了，但第五步，小詩人還念念不忘，“但是，我的小老虎在哪呢？”似乎還沒睡醒，萌到傻傻的樣子，新一天忍不住彎下了它的腰。（王元忠）

★超現實寫作和童話詩還是有區別的，這首詩就用了超現實寫法，所以不管夢是否真實，詩是成立的。詩中第三節削弱了詩意空間，這倒也符合孩子們的筆觸。（莫渡）



《月亮不哭》

二年級四班  楊昀澤

我猜月亮和我一樣
很怕黑
要不然
夜空里
為何有那么多
一閃一閃的小燈

像晶瑩的淚珠
是膽怯
也是勇敢


詩人點評：

★這一首，最后兩句：是膽怯／也是勇敢，對，就這兩句，似乎有點多余，切記，詩有詩的語言，點到即止。（李子緣）

★首先，看其題目《月亮不哭》，就被吸引住了，作為大多數的讀者，應該都會有這樣的想法，月亮為什么哭呢？接著，開始讀正文，哦，原來是小作者看到月亮周圍黑黑的夜，有點感同身受了，它一定和自己一樣會怕黑，這也是人之常情。但，在周圍又有那么多的小星星，像一盞盞的小燈，也像眼淚，對了，我們不怕不怕啦！哈哈哈，我們要堅強，我們要勇敢，你看你看月亮的臉，她對此表示同意。（魏磊）

★小作者善于觀察，善于思考，與月亮產生共情，夜空無數的小星星像一盞盞小燈，陪伴著害怕的月亮，而這些小燈也害怕呀，它們“像晶瑩的淚珠”，有燈的亮，有月的怕，有膽怯，也有面對黑夜的勇敢挑戰。這個比喻是絕妙的，從來沒有人把星星看作“晶瑩的淚珠”，小作者在這種特殊的意境中，有了創造性的發現，了不起?。ㄍ捉痄洠?br />
★最后一段是多余的。但“月亮和我一樣”的說明——“很怕黑”，月亮瞬間就可愛和生動了。但還有，“要不然”，柳暗花明，天空中那么多的“一閃一閃的小燈”，黑是可怕的，但小詩人在成長，一個“為何”的發現，讓大人們具體了他清晰可見的“成長”。萬物是鏡子，它讓人們一次一次看見自己。生命神秘的原理，通過這首詩，照亮了小詩人。祝賀。（王元忠）

★試問哪個詩人沒有注視過月亮呢？誰和誰的注視又能懷有相同的心境？同樣是寫月亮，作者詩思細膩，敏感，完全寫出了自我體驗。（莫渡）